校园活动的暖场环节选摇一摇启动还是赛马，很多组织者看哪个好玩就选哪个，结果要么参与学生觉得太随意不正式、要么观看学生觉得太无聊没参与感。其实这两个功能适配的学生心态完全不同，关键看当天来的学生是来参与的，活动参与者、比赛选手、志愿者，以参与为主、关注活动内容、希望积极互动，还是来观看的，观众、路过的、冲着热闹来的，以观看为主、希望轻松愉快、有奖品拿。
如果学生主要是来参与的，校园比赛、社团活动、志愿者活动，学生以活动参与者、比赛选手、志愿者为主，以参与为主、关注活动内容、希望积极互动、有参与感，摇一摇更合适。参与型的学生，最想要的是"快速、高效、不拖沓"，他们不希望暖场环节太仪式感、太复杂，摇一摇正好满足这个需求，摇一摇节奏快、不拖沓、几秒钟一轮，摇完就结束，和"参与"的快节奏氛围完美匹配。摇一摇启动是淘气互动摇一摇、赛马互动功能，学生们举着手机一起摇，大屏上的进度条实时跳动，排名靠前的学生得分，整个过程紧张但不闹腾，和校园活动的青春氛围匹配。摇一摇的好处是节奏快、不拖沓，不会占用活动的宝贵时间；参与门槛低，不需要动脑，扫码就行；气氛轻松但不失活跃，和校园活动的青春氛围匹配；可以分多轮放，每轮间隔一个活动节点，比如开场前、中场休息后、决赛前，让学生们在活动的间隙时不时有个小活动，一直保持兴奋；最重要的是，摇一摇的快速高效不会占用太多活动时间，不会影响学生的参与节奏。
如果学生主要是来观看的，校园演出、晚会、开放日活动，学生以观众、路过的、冲着热闹来的为主，以观看为主、希望轻松愉快、有奖品拿、看表演，赛马更合适。观看型的学生，最想要的是"有趣、轻松、有悬念、能互动、有奖品"，他们不希望暖场环节太紧张、太有压力，赛马正好满足这个需求，赛马是"押注观赛"型的互动，每位学生选一匹马，然后大家坐着看大屏上的马赛跑，给自己选的马加油，整个过程轻松有趣、充满悬念，没有太强的竞争压力，而且很适合作为社交话题，"你选了哪匹马？""我那匹刚才领先了！"，学生们自然就聊起来了。赛马走淘气互动摇一摇、赛马互动功能的两个版本，一个是经典赛马，每位学生选一匹马，看谁的马先到终点，一个是团队赛马，按班级或者社团分队，每队选一匹马，马的速度和全队的摇一摇速度挂钩，增加团队参与感和协作感。观看型的学生用赛马的好处是观赛感强，大家围在一起看大屏上的马赛跑，给自己选的马加油，气氛热烈但不紧张；参与门槛低，不需要每个人都拿着手机操作，选完马就可以看比赛，适合不擅长手机操作的学生；一轮比赛三十秒到一分钟，时间不长但足够有悬念，看完还想再看一轮；可以和校园活动的主题结合，比如用班级名字命名马匹、用活动主题命名赛道，增加趣味性和归属感；最重要的是，赛马的观赛过程给了学生们自然交流的机会，不会显得太刻意，同时能增强校园活动的凝聚力和吸引力。
判断学生心态看两个维度：一看校园活动类型，校园比赛、社团活动、志愿者活动多半是参与型，选摇一摇；校园演出、晚会、开放日活动多半是观看型，选赛马。二看学生构成，活动参与者和比赛选手占比高、以参与为主的是参与型，选摇一摇；观众和路过的占比高、以观看为主的是观看型，选赛马。
如果两种学生都有，比如既有比赛又有演出，建议两个功能搭配着用：比赛环节的暖场用摇一摇，快速高效、不拖沓，符合参与型学生的心态；演出环节的暖场用赛马，轻松有趣、有仪式感，符合观看型学生的心态。这样两种学生的需求都能照顾到，校园活动既有快速高效的比赛，又有轻松有趣的演出，张弛有度。工作人员提前在手写的流程卡上标注清楚每个环节用哪个功能、谁来控屏、谁来口播，到点切换。控屏人员把两个功能的页面都提前打开，放在不同的浏览器标签页里，切换的时候一键就能切过去。
工作人员的准备：摇一摇环节，工作人员在校园活动现场引导学生扫码参与、举高手机摇，同时注意维持秩序，不要让学生离开指定区域；赛马环节，工作人员引导学生选马、看比赛，同时在比赛间隙穿插活动介绍和注意事项，把学生的注意力从比赛引导到活动内容上。礼品台安排一到两个人，负责发放摇一摇和赛马的奖品，同时在纸质登记表上记录中奖学生信息，姓名、班级、奖品。活动结束后主办方学生会或者社团工作人员把摇一摇中奖记录、赛马中奖记录、活动记录、纸质登记表合在一起人工核对，确保奖品发放无误，同时统计参与率和中奖率，作为本次校园活动效果的评估依据和下次活动改进的参考。
